1. Общие вопросы обучения методике

Задания. Ознакомьтесь с предложенным материалом (прикрепленный файл). Ответьте на один из данных ниже вопросов в форме эссе (10-15 предложений).

— Вопрос 1:

Цифровизация образования предлагает множество инструментов для преподавания РКИ: от языковых приложений и виртуальной реальности до AI-тьюторов. Какие, на ваш взгляд, ключевые риски и возможности несёт в себе активное использование цифровых технологий в контексте формирования коммуникативной компетенции? Не приводит ли это к обеднению живого языкового взаимодействия?
Вопрос 2 

Представьте ситуацию: студент уверенно и бегло говорит по-русски, но постоянно допускает одни и те же системные грамматические ошибки (например, в управлении глаголов или виде глагола). Какую стратегию коррекции вы изберёте: 1) немедленно прерывать речь и исправлять, 2) фиксировать ошибки и разбирать их отдельно после монолога, 3) развивать беглость, сознательно игнорируя некоторые ошибки на определённом этапе? Обоснуйте свой выбор с точки зрения личного опыта изучения иностранного языка.

2. Речевая деятельность. Урок русского языка. 

Задание.

1. Ознакомьтесь c материалами «Речевая деятельность» и «Урок русского языка». Скажите, пожалуйста, всегда ли преподаватель придерживается данного плана. С чем могут быть связаны отклонения? (письменно, файл прикрепить).

3. Урок русского языка. Обучение произношению.

1.Ознакомьтесь с материалами.

4. Обучение грамматике. Обучение лексике.

1.Ознакомьтесь с материалами «Обучение грамматике» и «Обучение лексике». Проанализируйте фрагмент учебника и скажите, как именно здесь построена работа с грамматическим материалом (виды упражнений).

5. Обучение аудированию. Обучение говорению.

1.Ознакомьтесь с материалами «Обучение аудированию и говорению».

6. Обучение чтению и письму. 

1.Ознакомьтесь с материалами «Обучение чтению и письму».

7. Итоговое задание.

1.Составьте план-конспект урока русского языка для иностранных студентов (уровень В1). В плане укажите цели (практическая, образовательная, воспитательная и страноведческая) и их конкретное воплощение на материале урока, время для каждого этапа занятия и упражнения (лексика/грамматика, тренировка всех четырех видов речевой деятельности). Все материалы Вы должны придумать сами или взять из учебников открытого доступа, предварительно скомбинировав их по теме и уровню сложности. Если вы берете упражнения из существующих учебников, вы делаете скриншот и даете соответствующие пояснения. Для анализа соответствия материалов требуемому уровню (В1) обратитесь к Текстометру (https://textometr.ru/?ysclid=mk5j1ahiqv529901678). Выполненную работу прикрепите в виде файла pdf.