Задание для студентов группы ХО-МЗБZ-41. Написание реферата по одной из предложенных тем. Файл отчета прикрепляется на данной странице.

1. 1.Мифологические представления о музыке и их роль в системе музыкального воспитания в странах древнего Востока.
2. Основные понятия индийской музыкальной теории. Учение об этосе в системе музыкального воспитания и образования в Древней Индии.
3. 3.Учение об этосе в трактатах  философов древнего Китая.
4. 4.Учение об этосе как одна из ведущих философско-педагогических теорий античности.
5. 5.Теория музыкального воспитания Платона.
6. 6.Теория музыкального воспитания Аристотеля.
7. 7.Музыкальная теория эпохи Возрождения и проблемы музыкально-эстетического воспитания.
8. 8.Музыкально-эстетические учения и их роль в развитии музыкальной педагогики в ХVII веке.
9. 9.Православная ориентация как магистральное направление развития отечественного музыкального образования.
10. 10.Эволюция православного музыкального образования с конца Х до середины ХVII века.
11. 11.Приоритет духовного фактора при освоении знаменной системы пения.
12. Идеи эстетического воспитания и проблемы педагогики во Франции (XVIII в.).
13. 13.Идеи эстетического воспитания и проблемы педагогики в Германии (XVIII в.).
14. Идеи эстетического воспитания и проблемы педагогики в Англии (XVIII в.).
15. 15.Композиторская, исполнительская и педагогическая деятельность династии Бахов.
16. 16.Романтизм – новый взгляд на проблемы музыкального образования личности.
17. 17.История консерваторского образования в странах Западной Европы.
18. 18.Лондонская музыкально-исполнительская культура XIX века. Школа фортепианного искусства М. Клементи.
19. 19.Венская музыкально-исполнительская культура XIX века. Л. Бетховен: исполнитель и педагог.
20. 20.Педагогическая деятельность К. Черни.
21. 21.Р.Шуман: взгляды на фортепианное искусство и воспитание музыканта.
22. 22.Исполнительская и педагогическая деятельность Ф. Шопена.
23. 23.Исполнительская и педагогическая деятельность Ф. Листа.
24. 24.Вокальная педагогика  Германии  (в  XVI- XIX.вв.).
25. Вокальная педагогика Италии (в XVI – XIX вв.).
26. 26.Вокальная педагогика  Франции  ( в XVI- XIX вв.).
27. 27.Основные  исторические этапы развития струнно-смычковой педагогики в странах Западной Европы в XVI- XIX вв.
28. 28.Музыка как средство духовного воспитания личности в православной педагогике XIX века.
29. 29.Зарождение фортепианной педагогики в России в XIX- начале  XX века.
30. 30.История создания первых русских консерваторий.
31. 31.Становление российской фортепианной школы во второй половине    XIX  — начале XX  века.
32. 32.Российская фортепианная педагогика послерубинштейновского периода.
33. 33.Российская скрипичная и виолончельная школы конца  XIX — начала  XX века.
34. 34.Музыка как средство раскрытия сущностных сил ребенка в концепции свободного воспитания.
35. Музыкальное развитие ребенка в биогенетической концепции.
36. 36.Музыкально-эстетическое воспитание ребенка в концепции «педагогизации среды».
37. 37.Ведущие дидактические установки в системе музыкального образования и просвещения в странах Западной Европы и США в ХХ веке.
38. 38.Б.В. Асафьев о задачах музыкального просвещения и образования.
39. 39.Б.Л. Яворский о задачах музыкального просвещения и образования.
40. 40.Музыкальная культура и образование в Росси в 20 -40-е годы ХХ века.